其实我本人，并不大相信那种“看了一本书，改变了一生”之类的线年刚刚开始做童书营销到现在，有本书确实大大地改变了我。

　　它不是励志书，也不是什么个人成长类的读物，而是一本写给孩子的阅读指南——《文学课：如何轻松理解伟大作品》（简称“《文学课》”）。

　　这是一本教孩子们阅读理解方法的工具书，告诉小朋友作者有哪些常见的创作手法，我们可以用什么样的方式去分析作品，用什么样的心态去阅读。书不厚，一共只有19章，我们大人一个下午就能读完。

　　虽然有点奇怪，但这本和“推动个人职业生涯”毫无关联且没有任何高深之处的书，确实非常有力地推动了懵懂的我，也为我带来了很多机会——

　　我完全没有预料到，因为它，我有了人生中阅读量最高的一篇书评，有20万+。

　　因为它，我开始体验到分析作品的快乐，并不断发现包括绘本在内的不同书籍之间的隐藏联系，并有机会在自家的公号建了“翻书挖梗”的新栏目；

　　我不断运用它教我的方法去读书，不断和同事们分享因它而发现的精彩，也不断地和读者们讲述因它而理解的一本本书的价值。

　　然后，我得到了和大V甚至明星一起直播讲书的机会，得到了给合作方讲绘本课的机会，甚至还得到了去语言文字协会给幼儿园老师们讲书的机会。

　　我也总结过，我的职业生涯被这本价格便宜、内容浅显、貌不惊人的书所改变的根本原因在哪里。后来发现，它刚好让我找到了工作的关键点，让我从“依靠与工作不那么密切相关的经验与直觉”变成“依靠与工作密切相关的方法”。

　　换句话说，在小朋友这里，《文学课》提供的是“看懂作品内核”的方法；但在我这里，它提供的是“理解产品”的能力。

　　因为只有理解了产品，才能知道它可能打动读者的地方在哪里，才能明确找到适读人群。

　　对童书来说，了解适读人群，单是知道小朋友的年龄是0~3、3~6或6~9，分别对应着哪些成长需求还远远不够。这些需求是明晰的，也有一些需求是模糊而隐藏着的，比如，情感上的需求——

　　有些书可以让家长和孩子更好地理解彼此，有些书提供给孩子在幻想世界里冒险体验“我很棒，很强大”的契机，有些书可以帮助我们传达微妙的感受，有些书让我们发现生活中的小美好。

　　很多童书都给读者留下了丰富的解读空间，因为小朋友的阅读方式和成人不一样，小朋友是体验式阅读，会让自己沉浸在书中的世界，会非常敏锐地捕捉画面或故事的细节。而童书的作者，往往喜欢在书里设置一些彩蛋，给小朋友突然发现惊喜的快乐；又或者很含蓄地表达某种观念，唤醒我们大人的记忆和经验，为亲子交流创造更好的契机。

　　而看完《文学课》，就好像有人在我面前打了个响指，然后我就拥有了寻找一本书内容价值的“透视之眼”。

　　这“透视之眼”并不只是看到书里提到的那些常见的创作手法，而是获得了一种思维方式上的启发。比如书里提到：

　　那再看绘本时，我不单会留意“与人就餐”的场景，还会留意绘本里的食物，看看它们是否是传达情感的媒介。特别是原创绘本，因为我们中国是美食大国，尽管作者本人在创作时未必有心赋予食物特殊的含义，故事里的食物也仍然有情感寄托的功能。

　　《最好的面包店》里，几经磨合后，默契合作的二人会聚在一起吃“共同研发”的面包。

　　《它们一定是饿了》里，老爷爷向兔子朋友表达关爱的方式，是为它们做一桌青菜宴。

　　甚至是《外婆的蓝色铁皮柜轮椅》里，在表达小男孩要承担一部分照顾外婆的责任时，安排小男孩给外婆送饭，并耐心等待外婆吃完。

　　其他文化背景的绘本也是如此，比如来自日本的中川李枝子的绘本《橘子》《小兔子和胡萝卜》《生日礼物》（礼物是一个苹果），食物也都是情感的寄托。

　　美国的绘本“大熊遇见小老鼠”系列里，大熊和小老鼠一起吃的蛋糕让我们知道，即便摩擦不断，它们还是好朋友。《胖龙蓝蓝》里胖龙蓝蓝招待好朋友（一只苹果）的方式，也是给它准备好吃的。

　　以上提到的所有绘本，想告诉孩子的，都不是“某某食物好好吃”，有的在讲一起成长的友谊，有的在讲陪伴的重要性，有的在讲分享，有的在讲愧疚，也有的在讲珍惜……但，当我们意识到食物在其中的功能时，就找到了它们在情感上打动我们的部分原因，也就知道小朋友会格外喜欢哪部分内容。

　　真的有小朋友告诉我们，在看完《春福》后，邀请自己的好朋友，去吃了拉面，并从此爱上了拉面。

　　“小时候，我常和爸爸一起去采蘑菇。我总是看不见蘑菇在哪里，可他会说‘这里有个黄松菇’，或者‘这里有两个黑色尖顶菇’，因为我知道蘑菇一定在那里，所以，找的时候就很认真。很快，我自己就能发现很多IM电竞蘑菇。”

　　“这本文学指南的作用就在于此。一旦掌握了阅读方法，你就可以自己出发，迈向文学探索之路。从荷马史诗到哈利·波特，从小说诗歌到戏剧电影，从阅读理解到创作实践，寻找‘蘑菇’原来可以如此轻松而有 趣。”

　　当我得知“大部分象征都有多层含义”后，就格外留意那些不止一次出现在作品中的事物，比如“橡树”。浪花朵朵的很多绘本或故事里都提到过橡树，有些甚至直接将橡树作为主人公……一查，果然橡树在很多文化中都有“坚韧、智慧”的特殊含义。

　　当我得知“人物的体貌特征，大多有某种含义”后，就知道作者不是随便选几种动物来充当绘本的主人公的，当他们决定给这些动物穿上衣服时，更要格外留心。《小狗尼尼的春与夏》和《小狗尼尼的秋与冬》里，小狗尼尼自始至终都穿着衣服，这样，我们不用看文字也知道，在它的世界里，季节流转到了何处。

　　而当我得知“每一次旅行都是一场探险，探险的真正理由永远是认识自我”时，就知道《三只小龙王》和《闪光的旅程》，从某种角度上说是一个故事；讲户外生存攻略的技能书《踏入荒野》真正的意图不是教人搭帐篷、扎筏子，而是希望我们能通过和大自然的相处，发现那个能干、勇敢、自信的自己。

　　暂且不说，这些“蘑菇”可以帮助我们更好地挖掘作品的内在价值，在向大家介绍书时，单是把这些藏起来的IM电竞亮点亮出来，就能让人们更喜欢这本书。

　　今年夏天，《文学课》入选了百班千人推荐书目。整理资料时，我发现自己竟然不知不觉地为它写了20多篇书评、书单。

　　虽说作为营销编辑，为自己负责的书写推文是工作的一部分。但实际上，如果不是发自内心的喜欢，如果本身没能从这本书上收获什么，如果看不到它对目标读者的意义，哪怕领导多严厉地规定必须写多少篇、做多少物料，那也是断然写不出来，也做不好的。即便凭技巧对付点“东西”出来，也没有办法打动别人。

　　我曾经听到一位销售说“卖什么，都是在卖自己”。产品的感染力一部分来自于产品自身，一部分也来自于我们对它的情感。而对一本书的情感不会凭空而生，它同样也要立足于对内容的挖掘。

　　我也曾去看一些做产品的书，去听一些课，它们当然都帮助了我，但说到从根本上理解产品、挖掘内容，对我帮助最大的，第一时间想到的还是《文学课》。

　　它直接告诉我“如何从关键之处理解一本书”，让我自此同时拥有了“挖掘一本书内在价值”的意识和方法。

　　而对我来说，更妙的是，它毕竟是写给孩子的，清浅精炼，不用耗费太多脑细胞就能运用起来。

　　每个人都会在工作中遇到自己的“导师之书”，可能不止一本。它们中有些是我们目的明确地找到的，也有些是机缘巧合遇到的；有些和我们的工作直接相关，也有些猛地看上去八竿子打不着；有些很专业，也有些根本就不会被放在专业类的书架上卖。